> Энциклопедический словарь Гранат, страница 379 > Пушкин

Пушкин

Пушкин, Александр Сергеевич, величайший русский поэт XIX века. Родился в Москве 26 мая (6 июня н. с.) 1799 г. Отец его, Сергей Львович, принадлежал к старинному роду служилых дворян, пользовавшемуся в XVIII в значительным благосостоянием (П-ым принадлежали некогда крупные земельные владения в Нижегородской губернии, от которых отец поэта унаследовал с. Болдино). Мать — На-дезкда Осиповна, происходила от Абрама Ганнибала, „арапа Петра Первого“, колоритного родоначальника созданной Петром новой служилой знати. Надежде Осиповне принадлежало имение в Псковской губернии—с. Михайловское (опочецкого уезда). Семья Пушкиных вела безбедную, открытую жизнь в Москве, поддерживая тесные связи с представителями московской литературной интеллигенции, к которой при-надлезкал брат Сергея Львовича—Василий Львович. Семейная обстановка, в которой рос П., не была особенно для него благоприятна. ( Светский образ жизни родителей, неуравновешенный характер, унаследованный матерью от абиссинских предков, отдаляли сына от родителей, тем более, что он не был любимым ребенком в семье: его старшая сестра Ольга и младший брат Лев пользовались явным перед ним предпочтением. П. был сдан на руки фран-цузов-гувернеров, от которых воспринял лишь уменье говорить по-французски, в ущерб русскому языку, да раннее знакомство с разнообразными формами человеческой порочности._ Лишенный семейной заботливости, П. рос в среде челяди, достаточно развращенной условиями праздной городской зкизни. Ранние годы П. проводил в Москве и в подмосковном имении Захарово, принадлезкавшем матери Надежды Осиповны. Подрастая, П. становился всё большей обузой для семьи и, наконец, решено было сдать его в какое-нибудь закрытое учебное заведение. В это именно время в Царском Селе был основан лицей.Пользуясь

Протекцией А. И. Тургенева, устроили П. в это привилегированное учебное заведение. Летом 1811 г. он прибыл с дядей Василием Львовичем в Петербург, 12 августа держал вступительные экзамены; 19 октября лицей был торжественно открыт. Образование, полученное П. в лицее, было беспорядочное, и потому что в организации учебной части лицея были крупные дефекты, и потому что П. был не среди преуспевающих учеников. При всех своих способностях, П., заявивший себя в лицее подвижным, шаловливым учеником, не проявлял достаточной усидчивости и работоспособности. Однако,небесследно для П. прошли уроки естественного права, преподававшегося молодым профессором Куницыным, окончившим гёттингенский университет. Эти уроки представляли собой изложение идеологии либерализма и конституционализма. Дефекты образования П. пополнял товарищеским общением с талантливой плеядой своих однокурсников, участием в литературных опытах лицеистов и литературными связями, через своего дядю В. Л., с группой молодых писателей, группировавшихся вокруг Карамзина. Среди товарищей П. необходимо особо упомянуть двух будущих декабристов Кюхельбекера и Пущина, и Антона Дельвига,—едва ли не самого близкого друга П. И Кюхельбекер и Дельвиг уже в лпцее заявили себя поэтами, хотя и не одного с II. направления, и эта разность направлений тогда уже чувствовалась. П. поступил в лицей, уже впитав путем чтения отцовской библиотеки французскую литературную традицию, представленную поэтами XVII и XVIII вв. французская поэзия от классиков века Людовика XIV до элегий Парни и поэта эпохи империи Мильвуа была ему знакома. В первых своих опытах он примыкал к тем русским поэтическим направлениям, которые переносили на русскую почву французскую традицию и усваивали ее в русской поэзии.Литературные занятия лицеистов выражались в издании журналов, отчасти дошедших и до нас, составлении „антологий11 лицейских произведений, сочинении песен, распевавшихся общим хором. На литературные направления лицеистовоказывала наибольшее влияние группа молодых Карамзинистов в лице Вяземского, Жуковского и др.

Эта группа объединилась в литературное общество „Арзамас11 —впрочем не представлявшее собой серьезной и прочной организации, и являвшееся скорео „содружеством11 лиц, иротиво-ставлявших себя литературному направлению, объединенному „Беседой любителей русского слова11, которую возглавлял [Лишков. Шишковисты, поклонники монументальной поэзии, грандиоз-ныхформ и веского, архаического слова, служили объектом нападений и насмешек со стороны карамзинистов, склонявшихся к легким формам интимной поэзии. П. участвовал в „Арзамасе11 и носил там кличку „Сверчок11 (все арза-масцы имели свои литературные клички). Карамзиннзм П. выразился в ряде его литературных „посланий11, в которых излагался литературный символ воры карамзиниста, и в тяготении к жанру элегий, которые, под влиянием элегического направления во франции, П. первоначально считал основным жанром своей поэзии. П. рано вышел за пределы лицейских журналов. В 1814 г. 4 июля было напечатано в „Вестнике Европы11, журнале, издававшемся В. Измайловым, стихотворение II. „К другу стихотворцу11, доставленное в журнал В. Л. Пушкиным. Вообще, за время пребывания в лицее II. напечатал в общей прессе до 25 произведений, из которых некоторые были включены в качество образцовых, в издававшийся в эти годы сборник „Собрание образцовых русских сочинений и переводов в стихах11 (1816— 1817). Литературная известность далась П. легко, без особой борьбы. Среди произведений лицейского периода одно из первых мест занимают литературные послания, некоторые из которых (например „К другу стихотворцу11) восходят к высоким формам французской поэзии XVII в., другие (например „Городок11) к более интимным формам XVIII в Среди мелочей этого периода большинство подражательных или переводных, без отчетливо выраженного предпочтения той или иной литературной школе. Есть попытки создания произведений крупной формы, например, начало

Поэмы „Бова“, повторяющее создавшуюся в России в пая. XIX в традицию комической „богатырской“ поэмы и отчасти зависящую от Вольторов-ской „Девы“. Из литературных влияний, характерных для лицеиста И., необходимо отметить несколько образцов Оссианических фрагментов, и цикл элегий, находящихся в явной зависимости от преромантичеекой французской элегии от Парни до Мильвуа, с ее тенденцией к мотивам природы и попытками создания особого элегического героя, чувствования которого переплетаются с описательной поэзией, формы которой още господствовали во французской и русской поэзии начала XIX века. Лицейская обстановка, равно, как и политические события эпохи— война 12 года, реставрация Бурбонов, открытие польского сейма и тому подобное.— наложили прочный отпечаток на общественные взгляды П. Непосредственное соседство с двором (лицей находился во флигеле царскосельского дворца) развенчали в глазах лицеистов царя и его окружение. Лицеисты были в курсе дворцовых сплетен и скандальных анекдотов о частной жизни Александра I. Кроме того в Царском Селе лицеисты сталкивались с офицерами, побывавшими в кампании 1812—14г.г. в Париже и вывезшими оттуда либеральные убеясдения. Среди этих офицеров следует назвать Чаадаева, а также Н. Раевского, хотя и умеренного в своем политическом поведении, но резко выражавшего западнические либеральные взгляды.

П. окончил лицей 8 июня 1817 г. и был зачислен по департаменту иностранных дел. Впрочем служба его была фиктивна. Не порывая связей с арзамасцами, П. стал искать литературных связей и вне узкого круга членов Арзамаса. Еще в лицее он встретил в Кюхельбекере сторонника чуждого „Арзамасу“ литературного направления. После окончания лицея II. сблизился с П. Катениным, представителем литературного направления, близкого Кюхельбекеру. Катенин был в это время сторонником радикальных идей и занимал ответственные посты в тайных обществах. В литературе он исиоведывал идеисоздания национальных русских форм, что сближало его, с одной стороны, с будущими декабристами (смотрите аналогичные славянские мотивы у А. Одоевского), с другой стороны, со школой Шишкова, иеповедывавшей приверженность к затрудненным, грубоватым формам поэзии, в противоположность карамзинской легкости языка. Через Катенина II. познакомился и с Шаховским, считавшимся чуть ли но главным врагом Арзамаса. П. уже не удовлетворялся элегическим жанром. Наряду с элегиями он предпринимает“®“ большое произведение, поэму „Руслан и Людмила“, которая одновременно должна была и утвердить карамзин-ские позиции в большом жанре и, к другой стороны, выводила П. за пределы интимных форм, обязательных для карамзинистов. „Руслан и Людмила“ отчасти продолжала русскую традицию „богатырской“ поэмы, не больше, чем предшествующие опыты, приближаясь к прототипу — к сатирической поэме Вольтера. Существенным отличием от поэмы Вольтера являлась крайняя сжатость и скупость повествовательных форм и отсутствие „второго плана“, идеологической сатиры. В противоположность Вольтеру II. преследовал чисто литературные цели, чем и объясняется различие в выборе темы и повествовательных эпизодов. Эта поэма была закончена 26 марта 1820 г. и произвела на карамзинистов не одинаковое впечатление: Жуковский приветствовал поэта, Вяземский отнесся двусмысленно к новому произведению, а карамзинист старшего поколения,

И. И. Дмитриев, резко восстал против поэмы. Вне узкого круга литературных друзей II. поэма, вышедшая в свет, когда П. находился узке на юге, произвела бурю. Литературные староверы обрушились на молодого поэта, молодезкь сразу усмотрела в нем главу нового направления.

В лирико П. за эти годы всё более и более определенно слышатся гразкдан-ские мотивы. Послание к Чаадаеву, „Деревня“, „Вольность“ являются стихотворными выражениями социально-политической программы их автора. Ненависть к самодержавию, чаяние социальных реформ и раскре-

А. С. ПУШКИН (1799— 1837).

С портрета в Госуд. Третьяковской галлерее, писанного в 1827 г. О. А. Кипренским (1783—1836).

Энциклопедии. Словарь Гранат.