> Энциклопедический словарь Гранат, страница > Совершенно особняком стоит т

Совершенно особняком стоит т

Совершенно особняком стоит т. н. „абсолютный слухъ“, или способность угадывать абсолютную высоту звука, Музыкант с абсолютным слухомъ как бы „помнитъ“ все звуки в ихъ специфическом индивидуальном облике и окраске. Существуют разные степени абсолютного слуха, который считается почти необходимым для композитора,—начиная от простой „памяти“ на отдельные звуки и до способности угадывать и называть по слуху звуки сложнейших звуковых комплексов. В педагогической литературе отмечены случаи такогоолуха, когда музыкант угадывал звуки комплекса из 25 и более одновременно звучащих и притом диссонирующих нот. Абсолютный слухъ обычно бывает прирожденным, хотя подлежит некоторому развитью и может, повидимому, быть культивируем искусственно. В прирожденном виде эта способность чисто интуитивная, безсознательная, музыкантъ сам не знает, как он это производит. Обычно при абсолютном слухе бывает еще специфическое ощущение характерной „окраски“ каждого звука. Некоторые великие композиторы впрочем не обладали абсолютным слу- хом (Чайковский), что показываетъ его сравнительно второстепенное значение в общей совокупности признаков одаренности.—С. м., как способность, обычно бывает развит съ очень раннего возраста, равно какъ и сопутствующия ему способности звукового мысленного репродуцирования. Обычно развитие или пробуждение слуха нач. с возр. в 2—4 года. Те лица, которые в этом возрасте не обнаруживают признаков слуха, лишь в исключительных случаяхъ могут иметь надежду развить его потом. Отдельные составлающия понятия музыкального слуха появляются в разные сроки. Ранее пробуждается ритмический слух, потомъ мелодический (память на звукопоследования) и, наконец, гармонический (ориентировка в созвучиях). Позднее всего пробуждается слух, способный ориентироваться в звуковых сплетениях одновременных мелодическихъ линий (контрапунктический слух).

Литература о специально музыкальном слухе и работы по пему пока очень немногочисленны и рассеяны преимущественно по психологическимъ ц педагогическим журналам.

Л. Сабанеев.