> Энциклопедический словарь Гранат, страница > Техническое образование

Техническое образование

Техническое образование. Борьба человечества с природой и создание нм тех реальных ценностей, которые определяют собой современную обстановку нашей жизни и которые имеют своей конечной целью обеспечить человечеству возможно большее благосостояние и облегчить ему тяготы жизни, ведется громадной технической армией, которая хотя и не имеет формальной организации, однако обладаетвсеми свойствами военной армии, ибо в ней имеется и главный штаб, руководящий ее действиями, и командный состав, направляющий деятельность отдельных групп этой армии, и громадная живая сила—ее рядовые работники. А так как достижения техники редко остаются секретами отдельных стран и быстро становятся достоянием всего мира, то можно даже говорить об интернациональном характере этой армии труда не только в социальном, но и в техническом смысле. Однако, армия эта все же еще разделена на национальные кадры, и полного согласования в технической работе отдельных стран нет, так что приходится говорить пока о наличии самостоятельных технических армий в отдельных странах. Формирование этих армий возможно лишь на основе предварительной подготовки их личного состава, и эта-то подготовка и есть задача Т. о.

Первое положение, которое следует установить по поводу Т. о., заключается в том, что таковое должно опираться на общее образование, ибо только общее образование, достаточно насытившее страну, подымает ее культурный уровень на высоту, позволяющую легко вербовать из состава населения потребное количество технических работников. Лорд Кельвин пишет в одном своем труде, что для разрешения любой трудной задачи необходимы „only common sense and intelligible xvay of looking a subject1“, то есть „необходимы лишь здравый смысл и уменье вполне сознательно и разумно оценить проблему11. Эти свойства, столь ценные для технического работника, даются только общим образованием, а потому-то широкое развитие общего образования есть необходимая предпосылка для развития образования технического. Высшие технические школы немыслимы без университетов; средние технические школы—без широкого развития общеобразовательных средних школ; профессиональные школы- без достаточного развития начальных форм обучения. Общее образование не должно, конечно, вестись отвлеченно и должно заключать в себе элементы целевойустановки вплоть до университетов включительно, но придание всей системе образования исключительно прикладного характера было бы ошибочным и снизило бы общий культурный уровень страны.

Второе положение, которым следует руководиться при создании сети технических школ, заключается в необходимости согласовать численность и пропускную способность школ разных ступеней с нуждами страны и ее технических армий. Наибольшего развития должны достигать профессиональные школы, подготовляющие квалифицированных рядовых работников, технических армий, и число таких школ должно быть огромно. Некоторое облегчение этой трудной задачи может быть достигнуто приданием ряду начальных школ профессионального уклона, но без ущерба для целей общего образования, как то указано выше. Средние технические школы должны быть многочисленны, гораздо многочисленнее,чем высшие школы; считается, что число средних техников должно относиться к числу высших техников, то есть инженеров, как 5:1 или близко к этой пропорции. Число же высших школ должно быть согласовано с потребностями страны в инженерах. Выше отмеченные три ступени профессионально - технического образования должны быть самодовлеющими в том смысле, что каждая ступень дает законченное образование и не является, как правило, подготовкой к следующей ступени.