> Энциклопедический словарь Гранат, страница > Шацк

Шацк

Шацк, заштатя. город сас-овского у. Рязанской г., до 1924 г. был админ, центром шацкого уезда. 15.106 жит. (1926). /

Шацний, Станислав Теофилович, педагог (род. в 1878 г.). Высшее образование получил в моек. унив. и моек. Сольеко-хоз. институте. На педагогическом поприще выступил в 1905 г., основав вместо с А. У. Зеленко так называется „сетлемент“ (смотрите)—первое в России учреждение, ставившее себе целью. общественное детское воспитание и объединявшее детскую трудовую колонию, построенную на принципе детского самоуправления, детские клубы и площадки в Москве, детский сад и трудовые мастерские для подростков. < Поело закрытия сетлемента полицией, в 1908 г., Ш. основал аналогичное обще-1 ство „Детский труд и отдых“, развер-иув, на ряду с Москвой,работу и в де-{ ревне, где в Калужской губернии пм была учреждена детская колония, в настоящее время входящая в состав Первой опытной станции Наркомпроеа. После октябрьской революции зта [ станция развила энергичную деятельность и пользуется мировой известностью как одно из самых передовых педагогических начинаний современности. Теоретические взгляды Ш.сложились под влиянием изучения Тол-1

| стого, Дьюи, впоследствии Ленина и ! Крупской. Законченной и цельной системы Ш. пока не создал: постоянные-искания новых путей вообще характерны для него, как педагога-практика и организатора по преимуществу. Хотя. Ш. отрицает всякую рутину в школьном деле, осуждает преобладание в нем : внешнего распорядка над внутренним содержанием и тому подобное., но относить его,

’ как это иногда делается, к сторонникам | теории свободного воспитания отнюдь нельзя: отстаивая теснейшую связь школы о жизнью, детских интересов с интересами окружающей среды, Ш. вовсе не отрицает необходимости организации учебной и воспитательной работы. Наоборот, он подчеркивает неоднократно, что трудовая жизнь колония или школы может протекать только организованно. В изучении среды, в у ча-стии в трудовой жизни окружающего населения, в подготовке учащихся к решению жизненных проблем III. видит основное назначение трудовой школы. Со времени основания Госул. ученого совета Ш. принимает живейшее участие в работе его педагогической секции. С 1928 г.—член ВКП(б). Книги Ш.: „Бодрая жизнь” (1914), „Дети—работники будущего” (1922), „Годы Исканий“ (2-ое изд. 1925), „Изучение жизни и участие в ней“ (1925), многочисленные статьи в журнале „На. путях к новой школе” и др. О Ш. см.

С. А. Черепанов, „С- Т. ТЛ. в его педагогических высказываниях“ (изд. 2-е, 1929). Ср. XLI, ч. Ш, 269. Г. Г-н.